شناسایی شاخص‌های پیش‌بینی كننده اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه

شناسایی شاخص‌های پیش‌بینی كننده اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه

در 235 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چكیده

هدف اصلی این تحقیق شناسایی شاخص‌های پیش‌بینی كنندة اختلالات یادگیری در سنین قبل از ورود به مدرسه می‌باشد و تحقیق حاضر با هدف تعیین ملاك‌های تشخیص كودكان پیش‌دبستانی مشكوك به تواناییهای ویژه یادگیری انجام پذیرفت كه برای این منظور از پرسشنامه محقق ساخته كه شامل 65 سؤال در زمینه‌های فعالیتهای حركتی ، گفتاری ، ادراكی ، ویژگیهای عاطفی و روانی بود استفاده شده است.

برای این منظور گروه نمونه‌ای به حجم 100 نفر (50 نفر كودك عادی و 50 نفر كودك L.D) دختر و پسر كه در مقطع ابتدایی شهر تهران مشغول به تحصیل بوده، با روش نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند. نتایج نشانگر آن بود كه از نظر فراوانی و درصد، كودكان مبتلا به اختلال یادگیری نسبت به كودكان عادی دیرتر از سن طبیعی به تواناییهایی در زمینه رشد می‌رسند امّا بر اساس آزمون آماری x2 این تفاوت فقط در مورد تشخیص رنگها معنادار بود.

 و همچنین از نظر فراوانی، ویژگیهای رفتاری، در بین كودكان عادی و L.D تفاوت وجود داشت بطوریكه كودكان L.D بیش از كودكان عادی ویژگیهای رفتاری فوق را نشان دادند امّا با محاسبه آزمون x2 ملاحظه شد این تفاوت‌ها فقط در مورد عدم سرعت انجام كارها معنادار بود.

فهرست مطالب

چكیده

فصـل اول :

كلیات پژوهش

مقدمه :

بیان مسئله :

اهمیت پژوهش :

هدف پژوهش :

فرضیه‌های پژوهش :

تعریف مفاهیم :

كودكان دارای اختلالات یادگیری:

تعریف عملیاتی :

ناتوانی یادگیری:

تعریف عملیاتی :

كودك پیش‌دبستانی :

فصــل دوم

اختلالات یادگیری:

تعاریف اختلالات یادگیری

1- اختلال یادگیری به خاطر اختلال در كاركرد عصبی و آسیب مغزی ؛

2- اختلال یادگیری به مثابه نمونه كلی رشد ناهمطراز:

3- اختلال یادگیری به مثابه اختلال در قوای ذهنی مربوط به یادگیری :

4- اختلال یادگیری به مثابه اختلاف بین توان بالقوه قابلیت ارتقاء فردك

6- اختلال یادگیری در ارتباط با مغز و كودكان استثنائی :

مبهم بودن ماهین اصلاح (اختلالات روانشناختی)

تعاریف مختلف نارسائیهای ویژه در یادگیری:

طبقه‌بندی ویژگیهای كودان با اختلال یادگیری :

اختلال توجه:

اختلال یادگیری تحصیلی :

بررسی نظریه‌های پیشین اختلالات یادگیری :

نظریه‌های مربوط به اختلال یادگیری :

1- نظریه‌های دیداری ـ حركتی

2- نظریه‌های كوتاهی دامنه توجه :

3- تئوری غلبه طرفی مغز:

4- نظریه ضایعات ضعیف مغز:

5- نظریه تأخیر در رشد:

شیوع اختلال یادگیری :

سبب شناسی :

2. عوامل ژنتیكی :

3. عوامل درونی :

4. عوامل محیطی : 

5. عوامل آموزشی :

رشد شناختی :

هوش و پیشرفت:

سازگاری اجتماعی :

نابهنجاریهای محیط، عقب‌ماندگی ذهنی، و یا پریشانی‌های عاطفی:

آشفتگی‌های عاطفی دوران كودكی :

ویژگیهای شخصیتی و رفتاری كودكان دارای اختلالات یادگیری:

مشكلات تشخیصی و رفتاری كودكان مبتلا به  اختلالات یادگیری :

اولیاء دانش‌آموزان ناتوان در یادگیری

نارسائیهای ویژه در یادگیری و بزهكاری

راهبردهای رویاروی در كودكان با نیازهای ویژه :

1. كودكان با محدودیت شناختی:

2. كودكان با مشكلات رفتاری و هیجانی شدید:

3. كودكان با نقص جسمی:

مشكل تعریف :

دقت انتخابی :

بیش جنبی و حواس‌پرتی:

ارزشیابی رفتاری:

تركیب حسی ، حركتی

رشد و تكامل حركتی:

اصول رشد تكامل حركتی :

رابطه هوش با مهارت‌های ادراكی :

اصول مهارت‌های حركتی

ادراك و فرایند ادراكی ـ حركتی :

رفتار حركتی :

سالهای كودكی : زبان و رشدشناختی (زبان و ارتباط)

مشكلات زبان گفتاری :

تاریخچه نقص توجه همراه با بیش فعالی (ADHD)

اختلال بیش فعالی ـ نقص در توجه

عوامل روانی ـ اجتماعی

ملاك‌های تشخیص برای اختلال بیش فعالی ـ نقص در توجه

بیش ‌فعالی :

تكانشگری:

علل افت تحصیلی

كاستی توجه در كودكان پرجنب و جوش

اختلال بیش فعالی با نقص توجه :

ناتوانیهای سرعت ادراكی :

دقت و توجه دركودكان دارای ناتوانائیهای یادگیری: 

تشخیص درمان ناتوانائیهای یادگیری :

- ارتباط با فاصله‌ای بین اشكال و الگوها.

درمانهای آموزشی

1- آموزش وظیفه‌ای یا مهارتی :

2- آموزش توانایی و یا فرآیندی:

3. آموزش فرایندی ـ وظیفه‌ای :

4. شیوه‌های درمان رفتاری و شناختی:

پژوهشهای انجام شده در خارج از ایران :

تاریخچه آموزشی و توان بخشی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانائیهای یادگیری در ایران

پژوهش انجام شده در ایران :

نارسایی در یادگیری:

روش پژوهش

فصــل سوم

طرح پژوهش :

جامعه آماری

نمونه روش نمونه‌گیری

ابزار اندازه‌گیری پژوهش :

روش اجرا:

روش تحلیل آماری داده‌ها:

فصــل پنجم

بحث و نتیجه‌گیری

محدودیتهای پژوهش:

پیشنهادها :

فهرست منابع فارسی

Refevences